اللّغة العربية
Volume 8, Numéro 2, Pages 149-280
2006-10-01
واقع تدريس القواعد النحوية في مراحل التعليم العام "دراسة تقويمية"
الكاتب : محمد صاري .
الملخص
يواجه تعليم اللغة العربية في عصرنا مشكلات تربوية حادة لعل أبرزها تعقيدا وتذبذبا مسألة القواعد النحوية وتدريسها. فهي مادة جوهرية ولها فوائد عملية تدفع المربين وتشجعهم على تثبيتها عند بناء المناهج والمقررات. وعلى الرغم من الجهود التربوية المبذولة لتقريبها من عقل التلميذ فإن النتائج المحصلة -في تدريس هذه المادة- لا تعكس حقيقة ما يخصص لها من زمن وجهد. وما يلاحظ على تلك الجهود أنها لم تستطع الإفلات من قيود التقليد رغم وعيها الظاهر بإشكالية الموضوع. فالقديم لا يفقد سلطانه على العقول والنفوس بسهولة مهما وجه له من نقد. ومما لا شك فيه أن أسبابا عديدة ساهمت بنسب متفاوتة في خلق أزمة النحو في المجال التربوي، لعل أهمها يكمن في الضعف الذي عليه نسبة كبيرة من المدرسين، والنقص الفادح في تكوينهم العلمي والديداكتيكي، وانعدام العناية بالتدريب أثناء الخدمة، وضعف التأطير، وعقم طرائق التدريس مقارنة بما يجري في تعليم اللغات عند الغربيين، وهو الباعث الذي دفعنا، في هذه الدراسة، إلى تحليل الممارسات الصفية (أو ما يعرف عادة بطرائق التدريس وأساليبه) وتقويمها في ضوء علم تدريس اللغات.
الكلمات المفتاحية
القواعد النحوية؛ التدريس؛ المجال التربوي؛ الأزمة
مقالات مماثلة
رضوان بن غربية
.
ص 14-42.
