AL-MUTARĞIM المترجم
Volume 11, Numéro 1, Pages 7-21
2011-06-30
Pratiques Et Enjeux Dans La Formation Des Enseignants
Auteurs : Fatiha Bouazri .
Résumé
Si l'enseignant considère de son devoir de comprendre ce qui fait difficulté pour l'apprenant, l'apprenant considère comme étant de son rôle d'obtenir de l'enseignant d'être mis sur la voie de la réponse. Les deux interlocuteurs se trouvent ainsi pris dans une dynamique interactionnelle presque indépendamment de l'objet du savoir en question. Par ailleurs, cette dynamique la prévaut localement, dans la classe, elle répond à une nécessité de gestion pragmatique de la séance qui doit "avancer", car il n'est pas possible de laisser les apprenants en arrêt sur une tâche et notamment en formation.
Mots clés
Langue, Enseignement, Apprentissage, Théorie, Enjeux, Formation, Didactique, Compétences
Les articles similaires
Mezdaout Hacina
.
Soltani Souhila
.
Faller Christine
.
pages 171-191.
Boucheloukh Mahfoud
.
pages 53-64.
Dahoua Sabah
.
pages 223-234.
Sidi Salah Abdelwahab
.
Benaissa Lazhar
.
pages 392-407.
Benatmane Zeyneb
.
Abadi Dalila
.
pages 720-739.
