مجلة العلوم الانسانية
Volume 15, Numéro 2, Pages 219-236

التفكير المركب وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط بمتوسطات مدينة الوادي –الجزائر-

الكاتب : عبد الباسط هويدي . عبد اللطيف قنوعه .

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين التفكير المركب وأبعاده والتحصيل الدراسي وعليه استخدمنا المنهج الوصفي وطبقنا بطارية مقاييس التفكير المركب مكون من اختبارين للتفكير الابتكاري والتفكير الناقد واستبيان يقيس حل المشكلات واتخاذ القرار والتفكير ماوراء المعرفي بعدما تأكدنا من الخصائص السيكومترية(الصدق والثبات) للمقاييس الخمسة. وجمعنا البيانات من العينة المكونة من 308 تلميذ من تلاميذ الرابعة متوسط من متوسطات مدينة الوادي سنة2013، وخلصنا إلى أنه توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التفكير المركب وأبعاده (التفكير الابتكاري- التفكير الناقد - حل المشكلات)والتحصيل الدراسي. لكن لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين بعديه (اتخاذ القرار - التفكير ما وراء المعرفي) والتحصيل الدراسي. L’objectif de cette étude est d’apprécier la relation entre la pensée composée et ses dimensions avec l’acquisition scolaire,donc nous avons utilisé l'approcheméthodologique descriptive et nous avons appliqué une batterie des echellescomposée de deux tests mesurent la pensée céative et critique, une questionnaire mesure la résolution de problèmes, la prise de décision et la pensée métacognitive.Nous nous sommes assurés des caractéristiques psychométriques (validité et fiabilité) des cinq echelles. Les données recueillies à partir d'une echantillon de 308 élèves de la quatrième moyenne des écoles de la ville de l'El-oued en 2013, nous avons conclu qu'il existe une corrélation statistiquement significative entre la pensée composée etses dimensions (la pensée céative - pensée critique - résolution des problèmes) et l’acquisition scolaire.Il n'y a aucune corrélation statistiquement significative entre ses dimensions deux (la prise de décision - la pensée métacognitive) et l’acquisition scolaire.

الكلمات المفتاحية

التفكير المركب، التحصيل الدراسي، متوسطات مدينة الوادي