مجلة العلوم النفسية والتربوية
Volume 5, Numéro 1, Pages 77-100
2019-04-01
الحرية الأكاديمية في جامعات دول مجلس التعاون الخليجي: من وجهة نظر قياداتها وأعضاء هيئة التدريس
الكاتب : الصالح محمد بن علي .
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع ممارسة الحرية الأكاديمية والتحديات التي تواجهها وسبل تعزيزها في جامعات دول مجلس التعاون الخليجي، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث بلغت عينة الدراسة (613) من قادة وأعضاء هيئة التدريس في كل من جامعة الملك سعود بالمملكة العربية السعودية، وجامعة الكويت بدولة الكويت، وجامعة الخليج العربي بمملكة البحرين. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أبرزها: أن أعضاء هيئة التدريس يتمتعون بدرجة عالية من الحرية الأكاديمية فيما يتعلق بإجراء البحوث العلمية، والحرية في التدريس الجامعي، بالإضافة إلى تمتع الجامعات بدرجة عالية من الحرية في تعيين أعضاء هيئة التدريس، وجاءت أبرز تحديات الحرية الأكاديمية بالجامعات متمثلة باعتماد الجامعة على نظام التعيين للقيادات العليا بدلاً عن الانتخاب، كما أوضحت النتائج أن أفضل السبل لتعزيز الحريات الأكاديمية بالجامعات تتمثل في تفعيل مشاركة أعضاء هيئة التدريس في صنع القرارات الجامعية، وأوضحت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الحرية الأكاديمية تعزى لمتغيرات الجنس والوظيفة وسنوات الخبرة والجامعة.
الكلمات المفتاحية
مؤسسات التعليم العالي، الحريات التنظيمية والإدارية، الحريات التدريسية والبحثية، تحديات الحرية الأكاديمية.
مقالات مماثلة
صفاء صالح جرادات
.
وليد بخوش
.
ص 81-116.
منار عبدالله محمد
.
صادق خالد الحايك
.
ص 11-27.
بوعزة صالح
.
ص 313-332.
الزعبي نزار
.
ص 139-166.
الهام السرحان
.
ص 375-398.
