Les Cahiers du SLADD
Volume 6, Numéro 1, Pages 119-132
2015-02-07

Les Pronoms Adverbiaux « En » Et « Y » Dans Les Manuels Scolaires : Analyse Syntaxique Et Didactique



Auteurs : Sissaoui Abdelaziz .

Résumé

Nous proposons dans cette contribution de rendre compte d’une recherche sur l’une des difficultés ayant trait à l’emploi des pronoms personnels compléments « en » et « y » dans des productions d’élèves scolarisés en deuxième secondaire. Le public, que nous avons visé issu de la réforme, devrait avoir une aisance linguistique et discursive lui permettant de réinvestir les règles de cohérence et de cohésion textuelles dans des situations de communication orales et écrites.

Mots clés

Didactique du FLE, grammaire, pronoms personnels, cohérence textuelle,

Les articles similaires

Les Représentations Culturelles Dans Les Manuels Scolaires Algériens : Cas Des Manuels De L’enseignement Secondaire

Sissaoui Abdelaziz . 
pages 1083-1098.

Concepts, Sens Didactique Et Poids Idéologique Dans Les Manuels Scolaires De Philosophie Et D’histoire Pour Les élèves De Terminale En Tunisie Postrévolutionnaire

Maaroufi Salem . 
pages 90-116.

L’image De L’identité Nationale En Contexte Didactique Algérien Cas Des Manuels Scolaires Du Fle

Abadi Dalila . 
pages 11-14.

Didactique Et Pédagogie Entre Multilinguisme, Littérature Et Manuels Scolaires

Machrafi Saïd . 
pages 3-33.

Les Activités évaluatives Dans Les Manuels Scolaires De Français De 3ap : Algérien, Tunisien ; Analyse Comparative Lexico-sémantique.

Adouane Ines .  Abdessemed Nadjiba . 
pages 1242-1263.

Formats de citation