Les Cahiers du SLADD
Volume 5, Numéro 1, Pages 221-234
2012-01-05
Auteurs : Hamouche Sarah .
Le jeu peut instaurer une progression (lettre, phonème, mot, phrase, paragraphe, texte), aborder différents domaines (grammaire,lexique… etc.) et intégrer la dimension plaisir dans l’apprentissage , les activités ludiques ont des enjeux dans la pédagogie : elles suppriment non seulement l’aspect rébarbatif de tout apprentissage mais modifient également la vision de la matière enseignée qui est perçue parfois comme astreignante. Elles établissent aussi des relations plus authentiques dans les interactions, créent une dynamique dans les échanges entre les participants et dépolarisent les relations maîtres / élèves.
Didactique du FLE, grammaire, activité ludique, enseignement/apprentissage, interaction enseignant:apprenant;
Aissa Khaldia
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pages 295-309.
Djoudi Souad
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pages 279-289.
Aouali Naoual
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Bouacha Abderrahmane
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pages 585-593.
Abdelkader Ahmed
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pages 181-210.
Benzelmat Abdelkader
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Marif Miloud
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pages 158-178.