مجلة أنسنة للبحوث و الدراسات
Volume 8, Numéro 2, Pages 269-287
2017-06-25
أثر إستراتيجية التدريس بالأفواج على تنمية المفاهيم الرياضية
الكاتب : مبروك قسمية .
الملخص
إن الهدف من هذه الدراسة هو معرفة :أثر إستراتيجية التدريس بالأفواج على تنمية المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي . وقد كانت إشكالية البحث كالتالي : هل تؤثر إستراتيجية التدريس بالأفواج على تنمية المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي ؟ أما الفرضية العامة للبحث فكانت كالتالي : تؤثر إستراتيجية التدريس بالأفواج على تنمية المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي . و بالنسبة للفرضيات الجزئية فصياغتها جاءت على النحو التالي : -تساعد إستراتيجية التدريس بالأفواج على اكتساب المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي. -هناك فرق بين استخدام الطريقة التقليدية و استخدام إستراتيجية التدريس بالأفواج في تنمية المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي . -تساعد إستراتيجية التدريس بالأفواج على التقليل من اكتساب التصورات البديلة في الرياضيات لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي . -ملمح الأستاذ يؤثر على تنمية المفاهيم الرياضية عند تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي . -طبيعة المنطقة الجغرافية تؤثر على تنمية المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي . و لدراسة هذا الموضوع و التحقق من الفرضيات تم إتباع المنهج التجريبي . ومن خلال النتائج المتوصل إليها في هذا البحث يمكن استخلاص مايلي: الفرضية الأولى و الثانية و الثالثة و الرابعة محققة حيث كانت الفروق دائما لصالح المجموعة التجريبية أما الفرضية الخامسة فغير محققة لأنه لا توجد فروق بين الاختبار القبلي و البعدي بين المجموعتين ومنه يمكننا القول بأن تأثير إستراتيجية التدريس بالأفواج على تنمية المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي كان ايجابيا و الفرق كان واضحا لصالح المجموعة التجريبية لكون هذه الإستراتيجية تعمل على الرفع من درجات الانتباه و الدافعية و خلق الاتجاه الايجابي نحو نشاط الرياضيات عند المتعلمين بالإضافة إلى الجو التنافسي الذي يكون بينهم و التقليل من اكتساب التصورات البديلة و هذا راجع لطبيعة الإستراتيجية في حد ذاتها حيث تسمح بوجود التعليم الأفقي بين المتعلمين مما يؤكد على حدوث الفعل التعليمي وبالتالي نصل في النهاية إلى تنمية المفاهيم الرياضية في أذهان المتعلمين. Cette étude vise à mettre en relief l’impact produit par la stratégie de l’enseignement par groupes sur le développement des concepts mathématiques chez les élèves de la cinquième année primaire. La problématique principale de cette recherche est posée comme suit : la stratégie de l’enseignement par groupes peut-elle avoir un impact sur le développement des concepts mathématiques chez les élèves de la cinquième année primaire ? Pour ce qui est de l’hypothèse générale, nous l’avonsformulée comme suit : la stratégie de l’enseignement par groupes a un impact sur le développement des concepts mathématiques chez les élèves de la cinquième année primaire. Quant aux hypothèses secondaires, elles ont été formulées comme suit : - Il y a une différence entre la méthode classique et la stratégie de l’enseignement par groupes dans le développement des concepts mathématiques chez les élèves de la cinquième année primaire. - La stratégie de l’enseignement par groupes aide à réduire l’acquisition des concepts mathématiques alternatifs chez les élèves de la cinquième année primaire. - L’apparence et l’allure de l’enseignant peuvent avoir un impact sur le développement des concepts mathématiques chez les élèves de la cinquième année primaire. - La zone géographique a un impact sur le développement des concepts mathématiques chez les élèves de la cinquième année primaire. Pour mener cette étude et vérifier ses hypothèses, nous avons jugé pertinent d’utiliser la méthode expérimentale. Nous avons obtenu les résultats suivants
الكلمات المفتاحية
أثر إستراتيجية التدريس بالأفواج على تنمية المفاهيم الرياضية
مقالات مماثلة
تواتي مليكة
.
بوصوار صورية
.
ص 407-421.
سارة بلعيد
.
ص 98-107.
قادري تقي الدين
.
ص 803-814.
رحماني مجدي العمري
.
بن حاج جيلالي إسماعيل
.
ص 430-455.
