مجلة أنسنة للبحوث و الدراسات
Volume 8, Numéro 2, Pages 107-115
2017-06-25

الأداء البيداغوجي وبيداغوجيا الكفاءات

الكاتب : طاهر زبيدة .

الملخص

حاولنا من خلال هاته الدّراسة تسليط الضوء على الأداء البيداغوجي للأستاذ وفق بيداغوجيا الكفاءات , حيث تقتضي هاته الأخيرة الانفتاح على المحيط الخارجي ومواكبة المستجدات بما يخدم العملية التربوية مع ضرورة ترك المجال للمتعلم لبناء تعلّماته والاكتفاء بالتوجيه والإشراف والاستفادة من التجارب الإنسانية وتكييفها مع توجهات وفلسفة المجتمع . لذا فإنّ نجاح العملية التعليمية التعلّمية يتطلب توفر كفاءات وظيفية تمكن الأستاذ من تحقيق أهداف النسق التّربوي والتي يمكن إدراجها في كفاءة التخطيط والإعداد لدرس والتي تضمن طرح المادة الدّراسية بشكل ذا معنى ودلالة وكذا كفاءة تنفيذ الدّرس والتي تعني إحداث تغيرات على سلوكات المتعلمين وكفاءة التقويم من خلال الاستفادة من النتائج المتحصل عليها لتحسين العملية التربوية وكذا كفاءة الإدارة الصفية والتي تعني إيجاد جوّ تعلمي خال من الفوضى والمشكلات التربوية , إلا أنّ الأداء البيداغوجي للأستاذ تعتريه عوامل تحوّل دون توظيف الكفاءات السابقة والمتمثلة في إعداد وتكوين الأستاذ ومدى تلبيته لحاجات المدرسة المعاصرة وكذا الوضع الاقتصادي والاجتماعي للأستاذ إضافة إلى وجود توترات داخل المحيط المدرسي سواء في علاقة الأستاذ بزملائه أو مع الإدارة أو علاقة الأستاذ بأولياء الأمور . وبهذا أصبح من الضروري العمل على إزالة كل العوامل السابقة حتى يتسنى للأستاذ القيام بأدائه البيداغوجي على أحسن وجه ومن ثمّة تحقيق أهداف النسق التربوي كاملة . On a voulu à travers cette étude de surligner la performance pédagogique du professeur en fonction de la pédagogie des compétences, cette dernière exige l’interaction avec le monde extérieur et se tenir au cou é :rant des nouveaux développements pour servir le processus éducatif en laissant l’apprenant construit ses compétences on lui donne seulement la direction et la surveillance et prendre l ’avantage des expériences humaines et les adapter aux orientations et la philosophie de la communauté. Ainsi ,la réussite du processus éducatif exige des compétences fonctionnelles permettent au professeur d›atteindre les objectifs du système éducatif qui sont peut être inclus dans la compétence de la planification et de la préparation du cours qui assure la mise des cours avec sens et indication .Ainsi que la compétence d’application des cours qui signifie apporter des changements sur les comportements des apprenants et la compétence de l’évaluation à partir des avantages des résultats obtenus pour améliorer le processus éducatif ,ainsi que la compétence de la gestion de classe ,ce qui signifie la création d›une atmosphère d›apprentissage sans «chaos » et sans problèmes éducatifs ,mais il y a des facteurs empêchent la performance pédagogique du professeurs sans l’utilisation des compétences précédentes; qui permis de préparer et former des professeurs d’une façon qui répond aux besoins de l›école contemporaine ,ainsi que la situation économique et sociale du professeur et l’existence des tensions dans l›environnement scolaire ,que ce soit dans une relation du professeur avec ses collègues , l’administration ou les parents d ’élèves. Ainsi ,il est devenu nécessaire d’éliminer tous les facteurs ci-dessus afin que le professeur fasse sa performance pédagogique d’une meilleure façon ; et à partir de la il atteint tous les objectifs du système éducatif.

الكلمات المفتاحية

الأداء البيداغوجي ؛ بيداغوجيا الكفاءات