Sciences et Pratiques des Activités Physiques Sportives et Artistiques
Volume 5, Numéro 2, Pages 25-29
2016-10-30
Le Jeu Comme Procédé De Développement Moteur Dans Les Séances D'eps à L'école
Auteurs : Boufaroua Mokhtar .
Résumé
L'objectif principal de l'Education Physique et Sportive est le développement des aptitudes physiques et motrices. Les enfants apprennent ainsi à améliorer leurs aptitudes physiques , à savoir une meilleure coordination, des réactions plus rapides et plus de vitesse , d'endurance, de souplesse, d'équilibre et de force (Lichtle, 2011 et 2013). Mais, le développement physique est lié étroitement à la promotion de la santé et contribue à l'épanouissement personnel de nos enfants. Donc, l'EPS à l'école apporte un grand avantage pour le développement de la personne, ce qui se traduit positivement sur l'ensemble de notre société au niveau de la santé donc de la productivité. Ce qui a poussé les chercheurs à réaliser des études pour améliorer l'efficacité dans l'enseignement de l'éducation physique et sportive. Le temps consacré à l'EPS chez les enfants impose, si on veut influencer le développement physique, de mettre en place tous les procédés qui peuvent apporter une amélioration de l'action dans le respect de développement physique et moteur. Ce développement se construit par étapes selon Piaget (1960). Il faut doter les enfants d'expériences motrices et de gestes qui sont les ''patrons moteurs'' de l'organisation du mouvement humain entre huit (8) et douze (12) ans (Gallahue 1982 ; Tibaud 2012), et c'est le jeu ''activité centrale par laquelle l'enfant structure et consolide ses connaissances, favorise la résolution des problèmes et favorise l'apprentissage'' (Brouguère, 2005). Le jeu comme procédé de développement moteur dans les séances de l'Education Physique et Sportive à l'Ecole est le meilleur moyen d'influencer le changement des comportements et des attitudes des enfants (Sauvé, 2007)
Mots clés
Athlétisme, Jeu; Education physique et Sportive, enfant
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