Revue LAROS
Volume 9, Numéro 2, Pages 431-439
2017-09-01
La Determination Des Critères D'évaluation à Travers Les Pratiques Enseignantes
Auteurs : Missoum Benziane Hassane .
Résumé
Nous sommes venu dans le cadre d'une recherche doctorale à nous intéresser aux pratiques évaluatives des enseignants du cycle secondaire à l'endroit de la production de l'écrit. Cet intérêt s'est, en effet, porté sur le mode de détermination des critères d'évaluation. Les pratiques enseignantes ont dès lors été soumises à examen et ce dans le but de voir si l'évaluation des écrits des apprenants de 3ème année Langues Etrangères s'effectuait de façon intuitive ou se fondait sur des critères. Dans le cas où celle-ci serait orientée par des critères, nous nous intéressons à leur mode de détermination. Les critères sont-ils donnés/imposés par l'enseignant ou coconstruits avec l'élève ?
Mots clés
évaluation formative, critères d'évaluation, métacognition, pratiques enseignantes.
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