مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
Volume 3, Numéro 2, Pages 16-29

Processus Facilitateurs En Compréhension écrite

Auteurs : Maria Dris .

Résumé

Lire des documents fait partie de notre vie quotidienne. La compréhension de cet écrit est une compétence fondamentale. Au plan scolaire, et dans l’apprentissage du FLE, nous devons insister sur le rôle primordial du texte pour faire intérioriser à l’enseigné les représentations sémantiques des mots, les structures grammaticales, ainsi que les valeurs culturelles véhiculées par cette langue et, partant, par ce texte. Le présent article vise à préciser les éléments qui structurent un support écrit et à développer des compétences de lecture, par l’exploitation de trois processus pouvant contribuer à la simplification de la séance decompréhension écrite, afin de réussir un enseignement/apprentissage performant en FLE.

Mots clés

scolaire-enseignement-FLE- compréhension écrite