Educ recherche
Volume 5, Numéro 1, Pages 59-63
2015-03-30
Pour Un Développement Des Travaux D’évaluation Des Politiques éducatives Et Du Fonctionnement Effectif Des Services éducatifs Offerts.
Auteurs : Mahdjoub Rosa .
Résumé
Résumé : Dans les sciences sociales en général, l’approche d’évaluation fait l’objet d’une large littérature principalement de nature conceptuelle. On fait valoir qu’évaluer c’est identifier la «valeur» sachant que celle-ci, qu’elle soit morale, fonctionnelle ou quantitative, n’existe qu’en relation avec le référentiel qu’on aura choisi de mobiliser pour l’estimer. S’il s’agit d’évaluer une action, ce pourra être en relation avec des principes éthiques externes, mais aussi avec sa capacité à mobiliser l’énergie des acteurs impliqués par sa mise en œuvre ou bien, évidemment, avec les résultats qu’elle a permis in fine d’obtenir. Plusieurs angles, référentiels, approches, méthodes peuvent souvent être considérés de façon complémentaire, sachant que croiser référentiels et méthodes va donner à l’entreprise davantage de force et de robustesse. Abstract In general, in the social sciences, the evaluation approach is the object of a broad literature of a conceptual nature. It is argued that to evaluate is to identify the 'value' knowing that this one, whether it is moral, functional or quantitative, exists only in relation to the repository that will be selected to estimate it. When evaluating an action, it can be in relation with external ethical principles, but also with its ability to mobilise the energy of the actors involved in its implementation or else, of course, with the results that it allowed to get in the end. Several angles, standards, approaches, methods can often be considered complementary, knowing that mixing standards with methods will give the undertaking more strength and robustness.
Mots clés
Mots clés : Evaluation, valeur, référentiel, résultats, méthodes Keywords: Evaluation, value, repository, results, methods
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