دفاتر المخبر
Volume 7, Numéro 2, Pages 7-29
2012-10-30

Représentation Du Métier D’entraineur Et Implication Des étudiants à L’acquisition Des Compétences Lors De La Formation Initial

Auteurs : N Ghennam .

Résumé

Peut-on considérer un entraineur comme professionnel ? A ce sujet l’avis est partagé, la professionnalisation des entraineurs est au centre des débats. Pour certains, l’entraineur serait loin du professionnalisme de par l’ambigüité des objectifs qu’il poursuit et des savoirs qu’il utilise, trop éloignés des savoirs scientifiques. Des recherches ont pu identifier que la majeure partie des contenus d’entrainement sont d’origine des théories d’experts (livres et revues d’entrainement proposant du prêt à porter) qui leur servent d’outils d’intervention, qui présentent d’ailleurs de redoutables questions de méthode. D’autres, tout en reconnaissant une distance entre les entraineurs et le professionnel, militent pour une professionnalisation du métier par une démarche qui tente de mettre à jour les savoirs sollicités, à rendre transparent ce qui constitue l’habitus de l’expert, à répéter et mettre en valeur les savoirs issus de l’expérience. Notre investigation vient à point, questionner ces agents responsables de livrer ce service ; il s’agit pour nous, indiscutablement de voir l’état des représentations de ces agents, sachant désormais que les représentations ne sont pas forcément le reflet de l’exacte réalité ; elles ne sont pas néanmoins inintéressantes car elles permettent d’accéder à la façon dont les entraineurs voient cette réalité lors de trois moments de leur vie, avant, pendant et après la formation. Ces représentations, véritables filtres permettant de décrire la façon dont on vit son activité, ne sont-elles pas, en définitive les aspects les plus pertinents afin d’approcher la compréhension de la « difficulté du métier d’entraineur » et de sa complexité ? Croyant fermement que la prise en compte des logiques et des projets des acteurs qui composent le monde de l’entrainement est le premier principe qui permet aux modèles de la formation de devenir expert , nous avons projeté d’investir ce monde aux taches protéiformes, de le confronter à ses propres acteurs et au cursus de leur formation.

Mots clés

’entraineur- compétence- formation initial