دراسات في علم الارطوفوبيا وعلم النفس العصبي
Volume 1, Numéro 2, Pages 7-28
2012-07-01
استعمال الاستراتيجيات الوجدانية وعلاقتها بالتعلم المدرسي لدى تلاميذ المستوى الثانوي في ضوء بعض المتغيرات
الكاتب : مسعود و إسماعيل منتصر و لعيس .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى توضيح العلاقة بين الاستراتيجيات الوجدانية وضعف التعلم الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي، و أثر عامل الجنس في هذه العلاقة. تمت الدراسة على عينة قوامها 80 تلميذا و تلميذة ثم اختيارهم بطريقة عشوائية منتظمة، و من أجل جمع البيانات أعد اختبار لقياس الاستراتيجيات الوجدانية و قياس ضعف التعلم الدراسي من خلال نتائج الاختبارات التحصيلية و قد اسفرت المعالجة الإحصائية للنتائج إلى وجود علاقة ارتباطية دلالة إحصائية بينالاستراتيجيات الوجدانية وضعف التعلم الدراسي
الكلمات المفتاحية
استراتيجيات التعلم-الاستراتيجيات الوجدانية-الاستراتيجيات الدافعية-استراتيجيات الانتباه-ضعف التعلم الدراسي
مقالات مماثلة
Tezkratt Abdenacer
.
ص 79-103.
هدي محمد
.
طياب محمد
.
ص 252-264.
موسى مبراك
.
ص 328-348.
طوبال فطيمة
.
ص 124-150.
علاوي اسية
.
الشايب خولة
.
ص 356-373.
