Multilinguales
Volume 6, Numéro 1, Pages 279-307

L’enseignement/apprentissage De La Grammaire Dans Le College Algérien : Quelle Place Pour La Démarche Inductive?

Auteurs : Hocini Zouina .

Résumé

Nous voulons mettre en exergue la démarche inductive, préconisée par les spécialistes de l’Education en Algérie pour l’enseignement de la grammaire. Nous nous interrogeons sur le degré d’application de cette démarche en classe de FLE. Nous nous proposons d’analyser les manuels et les documents d’accompagnement de l’enseignement du français et les séances d’observation de classe pour mettre en évidence la pratique enseignante de la grammaire.

Mots clés

Grammaire de FLE, démarche inductive, DADD, enseignement/apprentissage, conceptualisation grammaticale