Multilinguales
Volume 4, Numéro 1, Pages 220-249
2016-06-15

Enseignement De L’oral à L’université En Algérie Et Cadre Européen Commun De Référence



Auteurs : Doulate Serouri Hamida .

Résumé

Le présent article est la synthèse d’une expérience effectuée à la section de français du département des lettres et langues étrangères, de l’université de Tiaret, en Algérie. Elle porte sur l’enseignement / apprentissage de la compétence de production orale et met en pratique quelques-uns des principes de l’approche actionnelle à travers l’étude des interactions orales au cours de la réalisation d’une tâche langagière. Notre objectif est d’amener les apprenants à mobiliser de multiples ressources lors de la prise de parole en classe de FLE. Il s’agit de mettre à l’épreuve l’un des principes théoriques qui sous-tendent la conception de la langue dans le Cadre Européen Commun de Référence (Conseil de l’Europe, 2001), à savoir celui de l’apprenant comme « acteur social » ayant des tâches à accomplir tout comme dans la vie réelle. Notre corpus oral a été constitué d’enregistrements filmés de séances d’expression orale avec les étudiants de 2ème année de licence du dispositif LMD.

Mots clés

Cadre européen commun de référence approche actionnelle tâche compétence orale interaction orale stratégie d’apprentissage

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