Multilinguales
Volume 4, Numéro 1, Pages 186-219

Les Stratégies D’apprentissage De L’écrit En Français Langue étrangère D’étudiants égyptiens

Auteurs : Ahmed Doaa Mohammad Hamdan .

Résumé

Cette recherche a pour objectif de cerner les stratégies mises en œuvre à l’écrit, en français seconde langue étrangère, par les étudiants égyptiens. Notre démarche consiste, dans un premier temps, à établir un état de la recherche sur l’enseignement/acquisition d’une langue étrangère, pour situer notre intervention en didactique de l’écrit du français langue étrangère. Dans un second temps, nous présentons les résultats d’une enquête que nous avons menée auprès de cent quatre-vingts (180) étudiants de la section de français de la faculté d’éducation de l’université égyptienne de Sohag. Enfin, dans un troisième temps, nous comparons les stratégies mobilisées par les apprenants, au cours de cette expérience, avec celles qu’ils sollicitent en utilisant leur langue maternelle, avant de conclure sur l’opportunité d’une telle investigation pour l’enseignement d’une langue étrangère en Égypte.

Mots clés

Didactique de l’écrit français langue étrangère stratégies d’apprentissage de l’écrit commentaires métagraphiques – commentaires métalinguistiques – orthographes approchées – apprenants arabophones