دراسات في علم الارطوفوبيا وعلم النفس العصبي
Volume 3, Numéro 1, Pages 41-53
2018-03-03
L’inclusion Des Enfants En Situation De Handicap, Un Droit, Une Implication De Tous »
Auteurs : Fatima Zinet .
Résumé
Des connaissances limitées sur le handicap et les attitudes négatives qu’y sont liées entrainent la marginalisation des enfants handicapés au sein de leurs familles de leurs écoles et de leurs communautés. La notion d’école inclusive repose en premier lieu sur un principe éthique celui du droit pour tout enfant, quel qu’il soit, à fréquenter l’école ordinaire. Tous les enfants donc, ont le droit d’aller à l’école, de recevoir une éducation scolaire, d’apprendre et d’accéder au savoir. L’Ecole a sans doute à s’adapter au handicap, à s’engager aussi dans une évolution des pratiques d’accueil et d’enseignement, pour permettre à tous les élèves d’apprendre. Il faut donc adapter des méthodes d’apprentissage selon chacun, puisque chaque enfant est différent, (Plaisance, E., Belmont, B., Vérillon, A, 2007). À notre sens le handicap ne devrait plus être perçu comme un "défaut" provoquant l'isolement, mais plutôt comme une "compétence" différente.
Mots clés
handicap – intégration- inclusion- école – capacités
Les articles similaires
Lounés Lallem
.
pages 17-31.
Araoui Karima
.
Fsian Hocine
.
pages 91-104.
Sawadogo François
.
Pacmogda Pascaline
.
pages 52-67.
Bouabdallah Mohamed
.
pages 51-65.
