دراسات في علم الارطوفوبيا وعلم النفس العصبي
Volume 3, Numéro 3, Pages 112-128
2018-11-01
نظام التخزين الف ونولوجي وعلاقته بظهور عسر القراءة
الكاتب : أمين/فوزية جنان /وزاني .
الملخص
تعد صعوبات التعلم وجود مشكل في التحصيل الأكاديمي )القراءة، الكتابة، أو الحساب(، وقد تظهر مؤشرات قبل ظهورها مثل صعوبات في اكتساب اللغة الشفهية، إذ نجد الطفل متأخرا في اكتساب اللغة والكلام مع أحيانا مشاكل نطقية ما يؤدي إلى صعوبات في التعامل مع الرموز. وقد أصبح الانتشار الكبير لهذه الاضطرابات تحديا كبيرا للمنشغلين بمجال نمو الأطفال وخاصة المختصين الأرطوفونيين، ومع تطور الدراسات النفسية وظهور علم النفس المعرفي، ازداد الاهتمام بالفروق الفردية في مجال تناول المعلومات ومعالجتها، فتشير الكثير من الدراسات إلى أن التلاميذ الذين تظهر عندهم اللغة المكتوبة مضطربة كالأطفال المعسورين قرائيا، لديهم قدرات عادية إلا أن أساليبهم المعرفية غير ملائمة لمتطلبات المواقف التعليمية التي يواجهونها، وهم ليسوا أقل قدرة من أقرانهم بل هم يختلفون عنهم في أساليب استقبال المعلومات وتنظيمها والتدريب على تذكرها. وفي ضوء كل هذا، هدفنا من خلال هذه الورقة البحثية إلى النظر بتمعن في أصول أحد أهم اضطرابات اللغة المكتوبة)الدسلكسيا( من خلال دراسة حالة، بهدف التأكد من القصور في بعض حالات الاضطراب، حتى نتمكن من التقييم لمباشرة التشخيص السليم الفعال والكفالة الصائبة لاحقا.
الكلمات المفتاحية
اضطرابات اللغة المكت وبة، الدسلكسيا، المختص الأرطوفوني، التقييم، التشخيص، الكفالة.
مقالات مماثلة
عبد الله بن عبد السلام
.
حسين نواني
.
ص 87-99.
دحماني نور الدين
.
ص 100-106.
زيان محمد
.
ص 105-116.
