أثر استخدام التعليم الإلكتروني على تحصيل طلبة مقرر علم الصرف  في كلية التربية /جامعة بيت لحم (خريف 2013).

مؤمن, البدارين; سليم, أبو عقيل

مجلة العلوم الانسانية لجامعة أم البواقي
Volume 2, Numéro 2, Pages 105-124
2015-12-01

أثر استخدام التعليم الإلكتروني على تحصيل طلبة مقرر علم الصرف في كلية التربية /جامعة بيت لحم (خريف 2013).

الكاتب : مؤمن البدارين . سليم أبو عقيل .

الملخص

الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر تطبيق التعليم الإلكتروني بنظام (الموودل) (Moodle) على تحصيل طلبة مقرر علم الصرف في كلية التربية بجامعة بيت لحم. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (69) طالبا وطالبة، تم اختيارهم قصدياً من مجتمع الدراسة، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية تم تدريسها بنظام التعليم الإلكتروني وبلغ عدد أفرادها (34) طالبا وطالبة، وضابطة وتم تدريسها بالطريقة العادية وبلغ عدد أفرادها(35) طالبا وطالبة، وخضعت كلا المجموعتين لاختبار تحصيلي قبلي وبعدي في موضوعات (المصادر، والإبدال، والإدغام) تم إعداده خصيصاً لهذه الغاية. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى α) ≤0.05) في المتوسطات الحسابية لأثر استخدام التعليم الإلكتروني على تحصيل طلبة مقرر علم الصرف في كلية التربية – جامعة بيت لحم بين متوسطات أداء المجموعة التجريبية على الاختبار القبلي والبعدي، وقد كانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج. Abstract : This study aimed to follow the impact of using e-learning methods (MOODLE) on the achievement of students from the faculty of education enrolled in a grammar course. To achieve so, the study was based on experiential methodology in which 69 students were randomly selected and divided into two groups: one group was taught based on e-learning methods and the second group, the controlled one, was taught based on traditional methods. Both groups had pre and post tests on the course topics. The study results showed that there is a significant differentiation (α ≤0.05) between both methods, where students enrolled in e-learning group achieved better result compared to the other group.