مجلة الباحث في العلوم الانسانية والاجتماعية
Volume 8, Numéro 1, Pages 31-47
2017-06-29
التربية والتعليم عند ابن خلدون بين التقعيد والممارسة (فلسفة التعليم عند ابن خلدون من خلال فكره وتجربته التعليمية مشرقا ومغربا)
الكاتب : محمد الحاكم بن عون . زبير بعلي .
الملخص
يتناول هذا البحث فلسفة ابن خلدون في علم التربية والتعليم،وذلك من خلال المقارنة بين جوانبها النظرية التي عرضها في "المقدّمة" وبين الممارسة الفعلية التطبيقية المتمثلة في تجربته التعليمية في دول المشرق والمغرب والأندلس،مع مراعاة ظروف نشأته والتجارب والمناصب التي تولاها والأحداث التي عايشها والتي ساهمت في تكوين فلسفته حول التربية والتعليم مما يجعل من نظرياته في التربية والتعليم أنموذجا يستحق البحث والتنقيب المستمر لرجل أحاط بعلوم عصره وتقلّب في مناصب عدّة سياسية وعلمية من قضاء ووزارة وسفارة وتعليم واحتك بشعوب العالم الإسلامي بل والمسيحي شرقا وغربا وسبر طبائعهم من بدو وحضر فقدّم عصارة فكره وخبرته بعد تجربة طالت مدتها واتسعت رقعتها وتعددت جوانبها.
الكلمات المفتاحية
التربية، التعليم، ابن خلدون، التقعيد
مقالات مماثلة
العربي بن علي بن ثاير
.
ص 445-484.
بكيري محمد أمين
.
ص 227-257.
محمد بوكماش
.
خلود كلاش
.
ص 66-81.
