مجلة العلوم الانسانية لجامعة أم البواقي
Volume 5, Numéro 2, Pages 582-596

استراتيجيات الفهم القرائي: التحول من تصنيف الاستراتيجيات إلى تعليمها على مستوى قسم اللغة.

Auteurs : Achour Zohra .

Résumé

تهدف هذه الدراسة إلى مناقشة العوامل التي أدت إلى التحول من تصنيف استراتيجيات الفهم القرائي إلى تعليمها على مستوى قسم اللغة وفق أسس عملية. لقد وجدت الدراسات الحديثة أن الكثير من متعلمي اللغة يكابدون في عملية الفهم، مما يؤدي إلى ضعف في أدائهم الأكاديمي. فهم يواجهون صعوبات في الفهم القرائي على مستويات مختلفة بسبب عوامل عديدة، كما أنهم لا يحسنون استخدام استراتيجيات الفهم القرائي التي ترتبط بأنشطة القراءة. وبما أن الفهم القرائي يمكن تحسينه باستخدام استراتيجيات الفهم القرائي، فإن الباحثين طوّروا نماذج ووضعوا الأسس لتعليم الاستراتيجيات التي تساعد معلّمي اللغة على جعل تلاميذهم ينخرطون في عملية القراءة بما يعزّز قدراتهم فيها. يُعدّ تعليم استراتيجيات الفهم القرائي طريقة تمكّن متعلمي اللغة من أن يصبحوا مستقلين بفهمهم في ظل التعلم التفاعلي التعاوني.

Mots clés

القراءة؛ الفهم القرائي؛ استراتيجيات الفهم القرائي؛ تصنيف الاستراتيجيات؛ تعليم الاستراتيجيات.