لغة كلام
Volume 5, Numéro 1, Pages 49-61
2019-01-18
وظيفية الفعل الكلامي في تعليمية رافد القواعد للمرحلة الثانوية
الكاتب : علي مقدم .
الملخص
تعتبر الأفعال الكلامية من أهم الأدوات الإجرائية المعتمدة من طرف المدرّس في العملية التعليمية التعلمية،وبخاصة في رافدي البلاغة والقواعد لدى متعلمي المرحلة الثانوية. وعلى حدّ تعريف جون أوستين المؤسس الأول لهذه النظرية فالأقوال هي أفعال ذات صبغة اجتماعية تتحقق وفق معطيات سياقية، علما أنّ الأفعال الكلامية تنبني على استراتيجية تحقيقا لمقاصد المساهمة في إنجاح العملية التواصلية، كما أنّها تعكس أنماطا إنجازية. لذا ارتأينا في هذه المداخلة أن نقف على سلطة الأفعال الكلامية ومدى وظيفيتها في الفهم والإفهام وإنجاح العملية التواصلية القائمة بين المدرّس )المرسل( والمتعلم )المتلقي( وكيفية إنجاح سير رافد القواعد في المرحلة الثانوية . والهدف المنشود من هذه المداخلة هو الإبانة عن القيمة الجمالية التّبليغية المشدودة للفعل الكلامـي والذي يولِّـد في الذّات المتلقيـة الصّـدق بقـدرة هذا الفعـل، ويختـزل المسافـة بيـن المتكلِّم والمخاطَب دافعـا إيّـاه إلى إدماجه في فحـوى الخطـاب، ممّا يلزمـه بالتّأثـر وتفعيل الرّسالـة الّتي يريد أن يوصلها المتكلِّم تبعـا لحال المخاطَب ودرجـة تركيزه . Verbal acts are of the most important procedural tools adopted by the teacher in the learning process, particularly on the rules of rhetoric and approach high school learners. And defined by John Austin first founder of this theory, words are acts of social nature achieved in accordance with contextual data, note that verbal acts based on strategic objectives contributing to the success of the communicative process, as they reflect patterns accomplished. So we decided on this intervention that stand on the authority of verbal acts to understand and to be understood and communicative process between (teacher) sender and learner (recipient)and how to make the functioning of tributary norms in school. The aim of this intervention is to reveal the aesthetic value of the rhetorical admonition of verbal action, which generates in the receiving self the honesty of the ability of this act, and reduces the distance between the speaker and the interlocutor and motivates it to be integrated into the content of the speech, which needs to be affected and activate the message that wants to be delivered by the speaker depending on the situation of the address and its concentration
الكلمات المفتاحية
الفعل الكلامي ، التعليمية، المتعلم ، المدرس ، التبليغ، الإنجاز
مقالات مماثلة
رحماني مباركة
.
ص 175-185.
رحماني مباركة
.
ص 45-57.
دحمون عبد الرزاق
.
دحمون عبد الرزاق
.
ص 141-194.
