IMAGO Interculturalité et Didactique
Volume 15, Numéro 1, Pages 68-81
2016-01-01
Zur Aufgabenorientierung Im Fremdsprachenunterricht
Auteurs : Benattou Rachida .
Résumé
Avec l’orientation de l’enseignement des langues étrangères vers l’approche pragmatique des langues, approche qui considère le langage comme action, les besoins et les intérêts langagières des apprenants occupent une place primordiale dans le processus d’apprentissage. En conséquence, le nouveau concept d’exercices adopté par l’approche communicative devient de plus en plus clair. L’enseignement basé sur les tâches vise également à mettre la pratique langagière au centre de l’évènement en salle de classe et à ouvrir des espaces libres aux activités autodéterminâtes des apprenants. Dans le présent article, nous allons tout d’abord essayer de définir le concept de l’approche par la tâche dans l’enseignement des langues étrangères, de montrer la différence entre les exercices et les tâches, et enfin décrire certaines formes récentes de tâches, qui sont destinées à fournir une assistance ainsi qu’un support didactique dans la pratique de l’enseignement.
Mots clés
Enseignement, Langue Etrangères, Approche, Tâche, Didactique.
Les articles similaires
Chaabani Mohamed
.
pages 50-62.
Bouharkat Lebia
.
Bouhalouan Karima
.
pages 489-499.
