آفاق علمية
Volume 10, Numéro 3, Pages 67-81
2018-12-08

L'approche énonciative Dans L'enseignement Du Fle En Algérie



Auteurs : Khelif Khadidja .

Résumé

Ce travail consiste en une recherche sur l’introduction de l’énonciation dans l’enseignement secondaire du FLE en Algérie. Il s’agit plus d’une analyse des programmes officiels de la 1ère, la 2ème et la 3ème A.S. conçus sur la base de la théorie de l'énonciation afin d’installer chez les apprenants algériens des compétences langagières en français oral et écrit.

Mots clés

programme ; officiel ; l’énonciation ; français ; langue ; étrangère ; apprenant ; enseignant ; approche ; communicative

Les articles similaires

L’approche énonciative En Classe De Fle En Algérie : Attitudes Et Représentations Des Enseignants De L’enseignement Secondaire.

Khadîdja Khelif . 
pages 1-11.

La Problématique De L'hétérogénéité énonciative Dans Les Récits De Fictions Narratives Contemporaine: De "la Divergence énonciative" Au "discours Représenté. Etude De Cas: L'identité De Milan Kundera

Zaghouani Afifa . 
pages 67-80.

L'approche énonciative Appliquée à L'activité De Lecture En Classe Du Fle : Ancrage épistémologique Et Pistes De Didactisation

Errafiq Brahim . 
pages 36-48.

Les Graffitis : Pratiques Spatiales Vs Pratiques Sociales De L’approche énonciative à L’approche Sociolinguistique

Bedjaoui Wafa . 
pages 93-103.

Cognition Et Didactique Du Fle. Effets De La Prise En Compte Du Fonctionnement Cognitif De L'apprenant Sur L'apprentissage/enseignement Du Fle Et En Fle

Legros Denis . 
pages 19-30.

Formats de citation