cahiers de langue et de litterature
Volume 1, Numéro 12, Pages 198-208
2017-01-01
La Determination Des Criteres D’evaluation A Travers Les Pratiques D’enseignement
Auteurs : Missoum Benziane Hassane .
Résumé
Nous sommes venus dans le cadre d’une recherche doctorale à nous intéresser aux pratiques évaluatives des enseignants du cycle secondaire à l’endroit de la production de l’écrit. Cet intérêt s’est, en effet, porté sur le mode de détermination des critères d’évaluation. Les pratiques enseignantes ont dès lors été soumises à examen et ce dans le but de voir si l’évaluation des écrits des apprenants de 3ème année Langues Etrangères s’effectuait de façon intuitive ou se fondait sur des critères. Dans le cas où celle-ci serait orientée par des critères, nous nous intéressons à leur mode de détermination. Les critères sont-ils donnés/imposés par l’enseignant ou co-construits avec l’élève ? As part of a doctoral research project, we have been interested in the evaluation practices of secondary school teachers in the area of writing. This interest has in fact focused on the method of determining the evaluation criteria. Teaching practices were then examined in order to see if the evaluation of the writings of the 3rd year foreign language learners was done intuitively or was based on criteria. In the case where it is oriented by criteria, we are interested in their mode of determination. Are the criteria given / imposed by the teacher or co-constructed with the student?
Mots clés
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