دفاتر مخبر الشعرية الجزائرية
Volume 2, Numéro 1, Pages 307-325
2017-03-01
De La Progression Thématique Pour écrire En Fle
Auteurs : Seghiour Mounira .
Résumé
Les études s’intéressant à l’apprentissage de la production écrite en FLE connaissent une effervescence à notre temps notamment avec l’approche fonctionnelle qui prône un enseignement- apprentissage par compétence selon les descripteurs du cadre européen commun de référence. Notre article surgit d’un constat évident en didactique des langues, celui de la difficulté des apprenants à faire progresser leurs productions écrites. Nous avons pensé dés lors, qu’une présentation de la progression thématique à nos apprenants pourrait les guider pour assurer une dynamique textuelle. Notre objectif à travers cet article est de montrer le rôle d’un enseignement-apprentissage basé sur la progression thématique dans l’amélioration de la production écrite en FLE. ان الدراسات المتمحورة حول تعلم التعبير الكتابي في اللغة الفرنسية تشهد تطورا في وقتنا الراهن خاصة مع المقاربة الوظيفية التي تركز علي التعلم و التعليم عن طريق الكفاءات كما هي مصنفة في الاطار الاوربي الموحد للغات لذا فموضوعنا ينبثق من صعوبة المتعلمين لتطوير المعلومات داخل نصوصهم المكتوبة و من هنا ارتاينا الي اقتراح تقنية تقديم التطور المعلوماتي في النص للمتعلمين هدفنا من خلال هذه الدراسة هو اثبات دور التعلم و التعليم القائم علي هذه التقنية في تحسين التعبير الكتابي بالفرنسية كلغة اجنبية.
Mots clés
Progression thématique, écrire en FLE, linguistique textuelle التطور الموضوعي، الكتابة بالفرنسية، اللسانيات النصية
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