SOCLES
Volume 7, Numéro 1, Pages 357-377
2018-11-27
Enseigner Entre Les Langues : Pluralité Linguistique Et Postures De L'enseignant-e
Auteurs : Totozani Marine .
Résumé
En prenant appui sur un corpus constitué lors d’une recherche-action-formation menée à Saint-Etienne entre 2013-2015 visant à repérer les pratiques enseignantes à succès dans la valorisation des langues et cultures en classe, cet article se propose d’étudier les postures de l’enseignant-e en contexte de pluralité linguistique et culturelle. Il se nourrit de recherches en sociolinguistique, didactique des langues et sciences de l’éducation. En les interrogeant à travers les concepts de l’écart et de l’entre développés par François Jullien, il cherche à ouvrir un espace de réflexion non seulement sur les postures de l’enseignant-e en contexte de situation de pluralité linguistique, mais aussi sur l’intérêt de la pensée de Jullien pour la sociolinguistique et la didactique des langues.
Mots clés
Pluralité linguistique, gestes professionnels, postures de l'enseignant-e, écart, entre.
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