مجلة الآداب والعلوم الاجتماعية
Volume 5, Numéro 2, Pages 280-290
2012-06-01
La Place Des Stratégies De Lecture Dans La Compréhension Des Textes Chez Les élèves De Première Année Du Cycle Moyen Algérien
Auteurs : Menguellat Hakim .
Résumé
L’objectif de notre article consiste à examiner, auprès des enseignants de langue française au collège, l’analyse du programme de première année moyenne et le manuel de l’élève, l’enseignement explicite des stratégies de lecture en L2 (français) en première année moyenne. Les résultats d’un questionnaire distribué aux enseignants de langue française de la Wilaya de Blida et l’analyse effectuée sur le programme et le manuel de l’élève ont permis d’identifier la place qu’occupe l’enseignement des stratégies de lecture en première année moyenne. Malgré les limites imposées par les instruments de mesure, les résultats obtenus ont confirmé nos hypothèses de départ : les enseignants méconnaissent la notion de stratégie de lecture et le programme ainsi que le manuel ne font pas référence explicitement à cette notion. Dans le but d’améliorer l’enseignement de la lecture dans nos écoles, il est important de sensibiliser les enseignants sur le rôle des stratégies de lecture dans la compréhension des textes. L’intégration de cette notion, à tous les niveaux de scolarité, dans les programmes et manuels de l’élève est essentielle dans la formation d’un lecteur autonome. الهدف من بحثنا هذا يتمحور في فحص ما إذا كان أساتذة اللغة الفرنسية في الاكماليات يأخذون بعين الاعتبار تعليم إستراتيجية القراءة بشكل هادف هذا من جهة ومن جهة أخرى تحليل برنامج السنة الأولى متوسط و كتاب التلميذ للغة الفرنسية. نتيجة التساؤلات التي قدمت لأساتذة اللغة الفرنسية في ولاية البليدة و تحليل برنامج السنة الأولى متوسط و كذا كتاب التلميذ تمكنا من الوصول إلى معرفة مكانة استراتيجية القراءة في السنة الأولى متوسط. بالرغم من الإمكانيات الجد محدودة التي صخرت لمعرفة مكانة هذه الاستراتيجيات. إن النتائج المتحصل عليها أثبتت الافتراضات التي طرحتها في البداية. من اجل تحسين تعليم القراءة في مدارسنا يبدو انه من الضروري تحسين و توعية أساتذة اللغة الفرنسية على أهمية تعليم استراتيجيات القراءة في فهم المقدمة. إدماج هذا المفهوم في جميع مستويات الدراسة في البرامج و الكتب المقترحة للتلاميذ جد مهم في تكوين القارئ الذاتي الفعال
Mots clés
stratégie – lecture – compréhension – enseignement.
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