مجلة الآداب والعلوم الاجتماعية
Volume 5, Numéro 2, Pages 207-218
2012-06-01

واقع التسرب المدرسي في الجزائر

الكاتب : دريوش وداد .

الملخص

إنما يقاس العمران البشري اليوم لأي دولة من الدول في العالم المعاصر ليس بحكمة الأنظمة السياسيةأوقوة الأنظمة الإقتصادية لهذه الدول ، و إنما يقاس بكفاءة أنظمتها التربوية و نجاعة هذه الأنظمة الداخلية و الخارجية ، ذلك أنه لم يعد النظام التربوي اليوم مع إقتصاد السوق نظاما إستهلاكيا بل قطاعا هاما للإستثمار و ينقلب إلى العكس من ذلك تماما إذا ما ظهرت عليه أعراض إختلالات وظيفية تعيق مسار التنمية البشرية لدى هذه الدول ، و التعلم بإعتبارهإكتسابا مستمرا لخبرات جديدة من قبل الفرد و تطوير متواصل لقدراته و إمكانياته لا يمكن أن يتم بصورة تلقائية و بمعزل عن أي تدخل علمي يحدد أسسه و يرسم أهدافه قواعده ومناهجه ، فقد كان الهدف الاساسي للتعليم عبر كل العصور يتمثل في تهيئة الاجيال الجديدة لمتطلبات حياتها المقبلة عن طريق نقل حقائق و خبرات و مثل مجتمعها إليه بطرق و وسائل تختلف تبعا لكل مجتمع ، لذلك سعت مختلف المجتمعات إلى التطوير والتحسن في هذا المجال و من بينهم الجزائر االتي منذ الاستقلال بذلت جهودا معتبرة و كبيرة لتوسيع نطاق التعلم و التي منذ الاستقلال بذلت جهودا معتبرة و كبيرة لتوسيع نطاق التعلم و تطويره. و بإعتبار التعليم الثانوي من المراحل الهامة التي تبدي الكثير من النظم التعليمية الحديثة في البلاد المتقدمة و النامية إهتماما كبيرا بها ، لما لها من أثر هام في تكوين الشباب من الناحية العلمية و العملية ، و تعرف هذه المرحلة التعليمية في الجزائر تسرب كبير للتلاميذ ،هذا ما دفعنا لطرح التساؤلات التالية : فيما تتمثل الأسباب الداخلية و الخارجية للتسرب المدرسي؟ وما هي الآثار المترتبة عن ظاهرة التسرب المدرسي ؟ ماهو حجم التسرب المدرسي في الثعليم الثانوي في الجزائر ؟ ما هي الحلول المقترحة للحد من ظاهرة التسرب المدرسي ؟: De nos jours dans la plupart des pays du monde contemporain, la population est mesurée non pas sur les systèmes politiques, ni sur la force des systèmes économiques instaurés dans ces pays, mais, sur les compétences des systèmes éducatifs ainsi que la réussite interne et externes de ces systèmes. De nos jours, ces systèmes éducatifs sont inadéquats avec le système de l’économie de marché qui est un système de consommation, ils représentent un secteur important d’investissement, ils présentent des dysfonctionnements entravant le cours de développement humain de ces pays. La formation est considérée comme un acquis continu d’expériences nouvelles pour le développement individuel et continu des capacités et des potentiels de l’individu. Elle ne peut se faire automatiquement et indépendamment de toute intervention scientifique. C’était le principal but de l’éducation à travers les âges qui représentait dans la création de nouvelles générations à travers le transfert des faits et d’expériences par les différentes voies et moyens relatives à chaque communauté. Pour cela, elle n'ont opté pour le développement et l’amélioration dans ce domaine. Dans ce secteur, l’Algérie a fait des efforts considérables depuis l’indépendance pour élargir la portée de la formation et son développement. L’enseignement secondaire est considérée comme une étape importante dans le système éducatif des pays développés et en voie de développements, il présent un intérêt important en raison de l’impact significatif dans la formation des jeunes du point de vue scientifique et pratique. Cette étape de l’enseignement en Algérie se caractérise par d’importantes déperditions scolaires, ce qui nous amène à se poser les questions suivantes : - Quelles sont les causes internes et externes des déperditions scolaires ? - Quelles sont les conséquences de ces déperditions scolaires ? - Quelle est la part de ces déperditions scolaires ? - Quelles sont les solutions proposées pour réduire les déperditions scolaires ?

الكلمات المفتاحية

التسرب المدرسي، المنظومة التربوية، التعليم،