مجلة الآداب والعلوم الاجتماعية
Volume 9, Numéro 3, Pages 7-18
2016-12-01
الأخطاء الشائعة في مادة الرياضيات في مرحلة التعليم الابتدائي وأساليب معالجتها من وجهة نظر الأساتذة. ''دراسة ميدانية بولاية البليدة''
الكاتب : العقون كمال الدين . عبد اللاوي سهيلة .
الملخص
مسألة الخطأ في البيداغوجيا الحديثة قائمة على اعتبار الخطأ إستراتيجية للتعليم و التعلم، و تفترض وجود صعوبات ديداكتيكية تواجه المتعلم أثناء القيام بتطبيق التعليمات المعطاة له ضمن نشاط تعليمي معين . وهذه الصعوبات ترجع إلى كون المسار الذي يقطعه المتعلم لاكتساب المعرفة أو بنائها من خلال بحثه،يمكن أن تتخلله بعض الأخطاء. على الرغم من الأهمية المتزايدة للرياضيات في عصرنا الحاضر باعتبارها من بين التعلمات الأساسية ، إلا أن الملاحظ أن هناك الكثير من الطلبة والمتعلمين يعانون من مشكلات متعددة في تعلمها وتمثل الأبنية الرياضية. إن وقوع المتعلمين في الأخطاء أثناء تعلم الرياضيات أمر يدعو للبحث خاصة في المراحل الأولى من التعليم الابتدائي، لأن هذه المرحلة تعتبر القاعدة الأساسية لتلقي المبادئ والمفاهيم القاعدية في الرياضيات. هذا البحث يسعى إلى الكشف عن الأخطاء الشائعة في العمليات الحسابية الأربعة، وكذا التعرف على الأساليب التي يستخدمها الأساتذة لمعالجة هذه الأخطاء عند تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي. cet article traite La question de l'erreur dans la pédagogie moderne, qui considère que l'erreur est une stratégie pour l'enseignement et l'apprentissage. cette pédagogie suppose l'existence de difficultés didactiques que rencontre l'apprenant lorsqu'il exerce un apprentissage . ces difficultés sont dues au erreurs commises durant son parcours scolaire. Malgré l'importance croissante des mathématiques à notre époque en tant qu'apprentissage de base, il s'avère que beaucoup d'élèves trouvent des difficultés pour l'apprendre et se construisent une représentation erronée de la tâche à effectuer. Les erreurs des apprenants dans l'apprentissage des mathématiques, notamment dans les premières étapes de l'enseignement du cycle primaire qui constitue la base pour acquérir les principes et les concepts de base des mathématiques, nous incite à faire des recherches . Cette recherche vise à identifier les erreurs courantes dans les quatre opération d'arithmétique, ainsi l'identification des styles utilisés par les enseignants pour remédier à ces erreurs chez les élèves des écoles primaires.
الكلمات المفتاحية
بيداغوجيا الخطأ- الرياضيات- التمثل- العمليات المعرفية : pédagogie de l'erreur - mathématiques - représentation- processus cognitifs
مقالات مماثلة
بهرام أمينة
.
شريفي علي
.
ص 363-380.
بهرام أمينة
.
شريفي علي
.
ص 176-201.
علي شريفي
.
ص 63-85.
بلغيت نورية
.
ص 95-109.
بوقبال عماد
.
بعزي سمية
.
ص 161-180.
