المجلة الجزائرية التربية والصحة النفسية
Volume 11, Numéro 1, Pages 98-116
2017-03-05
أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية عمليات العلم وتنمية مهارات التفكير الاستدلالي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الثامن في محافظة الزرقاء.
الكاتب : متعب عوده فلاح المشاقبة .
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية عمليات العلم وتنمية مهارات التفكير الاستدلالي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الثامن في محافظة الزرقاء. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي ، وتكونت عينة الدراسة من ( 85) طالبًا من الصف الثامن الأساسي, قسمت إلى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. حيث دُرِّست المجموعة التجريبية وفق استراتيجية التصميم التعليمي وفقًا لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ ،ودرست المجموعة الضابطة وفق الطريقة التقليدية ، وطور الباحث اختبار عمليات العلم عن أداة لكرونين وبايدلا ، واعد الباحث اختبار لقياس مهارات التفكير الاستدلالي وتم التأكد من صدقه وثباته. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في تنمية عمليات العلم ومهارات التفكير الاستدلالي تبعاً لمتغير استراتيجية التصميم التعليمي وفقًا لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ وكانت الفروق لصالح طلاب المجموعة التجريبية اللذين درسوا باستراتيجية التصميم التعليمي وفقًا لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ.
الكلمات المفتاحية
استراتيجية التصميم التعليمي وفقًا لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ ; مهارات عمليات العلم ; مهارات التفكير الاستدلالي.
مقالات مماثلة
شادي صيدم
.
عبد المجيد الناصر
.
ص 294-312.
علي خلف أبو عبيد أحمد
.
جرادات ماهرمحمد
.
ص 1-45.
قنوعه عبد اللطيف
.
جراد عبد الخالق
.
ص 157-170.
أحمد القادري سليمان
.
خالد الدهون بشاير
.
ص 27-63.
الرنتيسي محمود
.
صندوقة رجاء
.
ص 179-206.
