Didactiques
Volume 1, Numéro 2, Pages 107-114
2012-12-30
La Communication Et Ses “autres” : Vers Une Posture Didactique
Auteurs : Morizot Dominique .
Résumé
Mon propos se fonde sur l‘expérience de l‘enseignement des sciences de la communication, expérience nourrie d‘une approche fondamentalement sémiotique. Ainsi, il conviendrait tout aussi bien de dire qu‘il s‘agit d‘enseigner la sémiotique dans une approche fondée sur les sciences de la communication. Mais il n‘est peut-être pas utile d‘en décider ici. Quoi qu‘il en soit, cette approche consiste en un choix conceptuel, ou encore en une posture du même ordre. C‘est bien, en effet, par la question du sens que la communication devient problématique, par la question du « Qu‘est ce que l‘autre comprend de ce que je dis ? ». La communication qui, effectivement, et immédiatement, pose la question de l‘autre. Contribuer aux deux premiers colloques internationaux sur « La sémiotique, la didactique et la communication » organisés par l‘Université Dr. Yahia Fares de Médéa aura été l‘occasion de mener une réflexion sur une pratique enseignante élaborée de manière singulière, puisque l‘Université nous autorise une telle singularité. Manière solitaire aussi, elle nous incite à nous emparer d‘une telle opportunité. Car il faut en convenir : l‘université française fait peu de cas d‘une réflexion de cet ordre. On peut y voir la manifestation de la séparation très nette qu‘elle établit entre recherche et enseignement, et de la prévalence tout aussi nette de l‘une sur l‘autre qui s‘y observe. Penser sa pratique enseignante, puisque c‘est ici notre objet, oblige à s‘interroger en premier lieu sur ce que, au fond, nous souhaitons que nos étudiants aient construit, pour eux-mêmes, à l‘issue de nos enseignements, en termes de savoir et de compétences. Il est souhaitable que, en second lieu, une interrogation de cet ordre ouvre à la question des bornes qui font obstacle à cette construction, bornes que nous avons par conséquent à déplacer.
Mots clés
communication, posture, autrui
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