social and human sciences review مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية
Volume 2, Numéro 4, Pages 217-230
1995-12-01
نحو تقويم تربوي موضوعي-رؤسة نقدية-
الكاتب : نورالدين جبالي .
الملخص
تعدّ مشكلة تقويم تحصيل المتعلّم من المشكلات الرئيسية التي شغلت و لا زالت تشغل اهتمام الأساتذة و خبراء القياس النفسي و التربوي، و السبب في ذلك أنّ أساليب التقويم تلعب دورا هامّا في تطوير العملية التعليمية. فالعملية التعليمية تعتبر منظومة تتألّف من حلقات مترابطة متفاعلة تشمل أهداف التعليم و محتواه و التقييم. و مبدأ التفاعل بين هذه المكوّنات يؤكّد أنّ أيّ تطوير في إحداها لابدّ أن يكون له صداه و أثره المباشر على المكوّنات الأخرى. و من جهة أخرى، تجدر الإشارة إلى أنّ علاقة الاتجاه السيكومتري بالاتجاه الإيديومتري ليست علاقة صراع و تعارض أو إحلال واحد بدل الآخر، بل هي علاقة انسجام و تكامل، و هذا ما ما يوضّحه هذا المقال.
الكلمات المفتاحية
القياس النفسي، الاختبار الموضوعي، الاختبارات معيارية المرجع، الاختبارات محكّية المرجع، الاتجاه الإيديومتري.
مقالات مماثلة
خنيش يوسف
.
طباع فاروق
.
ص 515-533.
