Didactiques
Volume 5, Numéro 1, Pages 279-317
2016-06-30
La Didactique Du Français Et Les Profils Des Postulants Des Universités Au Sénégal
Auteurs : Ba Ibrahima .
Résumé
Résumé Au Sénégal, les parents d’élèves, les enseignants, les administrations publiques et privées, le monde professionnel, tous les acteurs de l’école sont unanimes à reconnaître le manque de maîtrise de la langue française par les élèves et étudiants. Le rapide survol historique de l’enseignement du français aux paliers élémentaire, moyen et secondaire, laisse entrevoir un bilan qui renseigne largement sur la problématique de sa didactique aux différentes étapes de l’évolution des méthodes pédagogiques mises en place. Dans le contexte sénégalais d’un multilinguisme restreint où la langue wolof étouffe toutes les autres, étend partout son empire mais garde encore, hélas, le statut de langue seconde, le français, bien que perdant du terrain, restera pour longtemps, le véhicule du savoir et du savoir-faire scolaires. En attendant le recours à des mesures structurelles qui repensent en profondeur notre système éducatif, le diagnostic appelle l’adoption urgente des propositions de remédiation eu égard à l’importance des enjeux de la question. Ces procédés de renforcement se résument à des stratégies, artifices et autres recettes propres à améliorer sensiblement l’usage du français par les élèves sénégalais. Abstract In Senegal, it is a truism to say that the level of French of those who knock at the door of our universities is declining with an alarming rhythm. Indeed, the observation is unanimously acknowledged by all players and partners education. The fast historic overview of the teaching of French in primary, secondary and high schools allows to catch a glimpse of an assessment which informs widely about the problem of its didactics in the various stages of the evolution of the established educational methods. In the Senegalese context of a restricted multilingualism in which Wolof language suppresses all the others, spreads everywhere its empire but still keeps, regrettably, the status of second language, French, although losing ground, will stay for a long time the vehicle of school knowledge and knowhow. While waiting for the return to structural measures which rethink in depth our education system, the diagnosis calls for the urgent adoption of the remediation proposals concerning the importance of the issues of the question. These strengthening processes consist of strategies, devices and other combinations appropriate to improve appreciably the use of French by Senegalese pupils.
Mots clés
Langue française, enseignement, didactique, langue wolof, système éducatif, baisse du niveau, pédagogie, stratégie, méthodes, multilinguisme, élèves, théâtre, lecture, remédiation.
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