Didactiques
Volume 4, Numéro 2, Pages 139-154

Le Français Sur Objectif Universitaire (fou), Une Approche à Contextualiser : Réalité Du Terrain Francophone Libanais – Le Cas De La Faculté Des Ingénieurs De L'université Antonine (ua) - Liban

Auteurs : Georgie-ghaly Basma .

Résumé

Résumé L’enseignement du français à l’Université Antonine (UA), jeune université francophone libanaise, s’inscrit dans le cadre d’une réforme mise en place en 2012. Cette réforme dont la finalité est de rendre l’équipe du Département de français opérationnelle et efficace dans son contexte, s’oriente vers le Français sur objectifs universitaires (FOU). Un domaine, non seulement en vogue actuellement, mais surtout en construction. Il serait, en tout cas, difficile de limiter sa didactique à une certaine situation ou de la standardiser, dans la mesure où les enseignements de niveau supérieur, donnés en français dans beaucoup de pays, en dehors de l’hexagone, sont également concernés. Quel programme adopter pour ces publics aux profils diversifiés et aux projets variés ? Question à laquelle nous répondrons, dans cette contribution, en nous basant sur le cas de la Faculté de Génie de l’UA. Abstract The teaching o f French at Antonine University(AU), a young Lebanese French University, is part of a reform introduced in2012. This reform, whose aim is to make the team from the Department operational and effective in its French context, is moving on to French academic goals(FOU). This approach is not on lying vogue, but especially in construction. It would, in any case, difficult to limit his teaching to a certain situation or standardize, in so far as the teachings of higher level, given in French in many countries outside France, are also involved. Which program to adopt such public from diverse backgrounds and different projects? Question weans werin this paper, basing us on the case of the Faculty of Engineering of the AU. الملخص إن تدریس اللغة الفرنسیة في الجامعة الأنطونیة ) ،(AUوھي جامعة فرنسیة لبنانیة یافعة، ھو جزء من الإصلاح الذي بدئ فیھ عام .2012إن ھدف ھذا الإصلاح ھو جعل فریق معلمي اللغة الفرنسیة فعالین في السیاق الجامعي، والانتقال إلى تعلیم اللغة الفرنسیة بحسب منھجیة "الفرنسیة ذات الأھداف الجامعیة" ).(FOUأن ھذه المنھجیة التي تجد رواجا في أیامنا تحتاج إلى الكثیر من الأبحاث لأنھا في طور النمو. إنھ، على أي حال، من الصعب أن تحد من تعلیم اللغة الفرنسیة بحسب وضع معین أو توحیدھا، ، نظرا لأن التعلیم الجامعي بھذه اللغة یتخطي حدود فرنسا، لیطال جمھورا واسعا من خلفیات متنوعة و ذا مشاریع مختلفة. أي منھج یمكننا إتباعھ في حالة تعدد خلفیات التلامیذ و مشاریعھم؟ ھذا السؤال الذي نجیب علیھ في ھذه الورقة، مستندین على تجربتنا في كلیة الھندسة بالجامعة الأنطونیة. الكلمات المفتاحیة: بناء المجال - النوع الأكادیمي - تصمیم البرامج –ھندسة التعلیم – التعلیمیة في السیاق

Mots clés

Construction du domaine – genre académique – élaboration de programme - ingénierie éducative - didactique contextualisée.