Didactiques
Volume 4, Numéro 1, Pages 79-94
2015-06-30
Analyse De Quelques Interférences Caractérisant L’apprentissage De L’amazigh à L’école Marocaine Le Cas De La Délégation De Meknès1
Auteurs : Bourray Mounir . Nabih Mohamed .
Résumé
Dans le cadre de la didactique des langues, notre article prend comme objectif l’analyse de quelques erreurs d’interférences commises par les apprenants en général, et les arabophones en particulier dans l’apprentissage de la langue amazighe à l’école marocaine. Cette étude comporte trois parties principales: la première est consacrée aux différentes étapes de l’implantation et de la légitimation de l’amazigh dans le système éducatif du Maroc; la deuxième vise à étudier, d’un point de vue surtout grammatical, l’ensemble des erreurs collectées en classe d’amazigh; et, la troisième est réservée aux solutions suggérées pour éviter de telles interférences et assurer, par conséquence, un meilleur apprentissage de cette langue. ﺺخ�ﻣ اﺬه ﺎﻨﻟﺎﻘﻣ فﺪه نإ لﺎﻘﳌا يﻮﻀﻨﳌا ٍ ﺾﻌ� ﻞﻴﻠﺤﺗ ﻮه تﺎﻐﻠﻟا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌ� رﺎﻃإ �� ﺔﻴ�ﺮﻌﻟﺎﺑ ن�ﻘﻃﺎﻨﻟا و ﺎﻣﻮﻤﻋ ن�ﻤﻠﻌﺘﳌا ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﺔﺒﻜﺗﺮﳌا يﻮﻐﻠﻟا ﻞﺧاﺪﺘﻟا ءﺎﻄﺧأ ﻦﻣ .ﺔﻴ�ﺮﻐﳌا ﺔﺳرﺪﳌا �� ﺔﻴﻏزﺎﻣﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﺳارد ىﺪﻟ صﻮﺼخ�ا ��ﻋ ﺔﺛﻼﺛ ��ﻋ يﻮﺘﺤﺗ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬه نإ ﺮﻳﺬﺠﺗ ﻞﺣاﺮﻤﺑ ﺔﻘﻠﻌﺘﻣ ﺎهﻻوأ :ﺔﻴﺳﺎﺳأ ءاﺰﺟأ ﻲ�ﺎﺜﻟا ءﺰج�ا ﺎﻣأ .بﺮﻐﳌﺎﺑ ﺔ�ﻮﺑ��ﻟا ﺔﻣﻮﻈﻨﳌا �� ﺔﻴﻏزﺎﻣﻷا ��ﻋ ﺔﻴﻋوﺮﺸﳌا ءﺎﻔﺿإ و زﺎﻣﻷا سرد �� ﺎ��ﻈﺣﻼﻣ ﻦﻜﻣأ ي�ﻟا ﺔ�ﻮﺤﻨﻟا ءﺎﻄﺧﻷا عﻮﻤﺠﻣ ﺔﺳارﺪﻟ مو��ﻓ ي ﺎﻣأ ،ﺔﻴﻐ اﺪﺘﻟا ﻩﺬه ﺐﻨﺠﺘﺗ ﻲ� ﺔﺣ��ﻘﳌا لﻮﻠح�ﻟ ﺺﺼﺧ ﺪﻘﻓ ��ﺧﻷا ءﺰج�ا ﺔ�ﻮﻐﻠﻟا تﻼﺧ ﺔﻐﻠﻟا ﻩﺬهﻟ ةدﻮﺟ ��ﻛأ ﻢﻠﻌ� نﺎﻤﺿ ﻮه ﻚﻟذ ﻦﻣ ﺪﺼﻘﻟا و . Abstract In the context of the didactic of languages, our article aims at analyzing some interference errors committed by learners in general, and by the arabophones on a particular basis, in the process of learning the Amazigh language at the Moroccan school. This study consists of three main parts: the first one is devoted to the various steps of the implementation and the legitimization of Amazigh language in the educational system in Morocco; the second one aims to study, from a grammatical point of view, the collected errors in an Amazigh class; while the third is spared for the suggested solutions in order to avoid such interferences; therefore, assuring a better apprenticeship of this language.
Mots clés
Didactique - analyse – interférence – arabophone -langue amazighe - école marocaine -implantation–légitimation – apprentissage
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