مجلة العلوم الانسانية لجامعة أم البواقي
Volume 5, Numéro 1, Pages 1228-1246
2018-06-29
La Réforme Algérienne De La Deuxième Génération : Défis Et Contraintes Liés Au Manque De Dispositifs D’évaluation De Compétences Transversales
Auteurs : Bouamama Madina . Boubakour Samira .
Résumé
Notre recherche aborde les principales innovations liées à la réforme du système éducatif algérien, de 2016. Visant à promouvoir l’apprentissage par projet, qui revient tambours battants dans les réformes entreprises en éducation. L’objectif consiste à réaliser un nouveau mode d’enseignement, qui conduit l’apprenant à transférer efficacement son apprentissage à travers les compétences transversales qui n’ont pas de contexte de réalisation propre à elles. En effet, elles sont intégrées implicitement à une variété de situations d’apprentissage. Cependant, le nouveau programme qui propose un référentiel de compétences transversales n’aborde pas suffisamment la question de leur évaluation. Dans cette perspective, notre problématique vise à enquêter auprès des inspecteurs et des enseignants, du premier et second palier, sur les difficultés relatives au manque de dispositif d’évaluation et les pistes de solutions liées à ces problèmes. L’objectif consiste à la fois d’identifier des techniques d’évaluation fiables, qui permettent de garantir la mesure des différents paliers de compétences et de participer, in fine, au projet de la refonte de notre système éducatif, en proposant ainsi au Ministère un moyen institutionnel d’évaluation.
Mots clés
réforme système éducatif, FLE, évaluation, compétences transversales
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