DIDACSTYLE
Volume 1, Numéro 1, Pages 106-125
2018-06-28

Apports Sociodidactiques Pour L’enseignement Du Français Dans Le Cadre De La Didactique Convergente : Possibilités Et Obstacles



Auteurs : Ghersa Assia .

Résumé

La sociodidactique recommande, entre autres, la prise en compte des spécificités des contextes et celles de l’ensemble des acteurs concernés par une situation éducative, dont notamment celles relatives à leurs répertoires langagiers. Cela devrait conduire à penser à une didactique du plurilinguisme qui s’appuierait sur la didactique convergente. Notre étude montre que si le contexte algérien offre de nombreuses possibilités qui peuvent favoriser l’adoption des pratiques didactiques qu’implique cette nouvelle vision, force est de constater que de nombreux obstacles freinent celles-ci.

Mots clés

sociodidactique; didactique du plurilinguisme; didactique convergente; didactique intégrée; répertoires langagiers; transfert.

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