مجلة الاداب واللغات
Volume 7, Numéro 1, Pages 337-338

L’enseignement Des Inférences Au Secondaire Algérien : Proposition Et évaluation D’un Dispositif Didactique.

Auteurs : Saidoun Souad .

Résumé

Le présent article s’inscrit dans la continuité de notre travail de doctorat qui a porté sur les difficultés des élèves du secondaire à traiter l’implicite, lors de la lecture de la nouvelle.En partant de cette recherche, nous nous interrogeons, dans le cadre de cet article, sur l’effet de l’enseignement explicite des inférences sur le développement de la compréhension de l’implicite. A partir d’une recherche action, nous essayerons de rendre compte des résultats obtenus par les élèves lors de la compréhension de récits, avant et après notre intervention.

Mots clés

Enseignement explicite; les inférences; compréhension de l’écrit; processus métacognitifs.