مجلة التنمية البشرية
Volume 6, Numéro 2, Pages 140-161
2018-06-24
واقع التدريس الصفي لأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية – دراسة ميدانية وصفية لعينة من تلامذة ومعلمي السنة الأولى ابتدائي–
الكاتب : بوزعكه أحمد . منصوري عبد الحق .
الملخص
ملخص الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى عرض واقع التدريس الصفي في ظل وجود أطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، من خلال دراسة نقدية لدرس نموذجي من الدروس المقررة لتلاميذ الصفوف الأولى من التعليم الابتدائي، لمعرفة ما إذا كان نمط بناء التعلمات فعالا ومساهما في تذليل وعلاج صعوبات التعلم لدى الأطفال أم لا. يعتبر المنهج الوصفي منهجا مناسبا لهذا النوع من الدراسة لأجل هذا تم اعتماده، وقد استعان الباحث بالملاحظة الوصفية على وجه الخصوص كأداة لتحليل أسلوب التدريس، وخلصت نتائج هذه الدراسة إلى أن العوامل المدرسية بشكل عام وأسلوب التدريس الصفي بشكل خاص، تساهم في تفاقم مشكلات أطفال صعوبات التعلم باعتباره مناخ غير داعم لهم وغير فعال في علاج أو تذليل ما يواجهونه من صعوبات في التحصيل، في ظل افتقار أسلوب التدريس الصفي المعتمد إلى الاستراتيجيات المتجاوبة مع حاجات ومتطلبات النهوض بهذه الشريحة من التلاميذ. لذا أوصت هذه الدراسة بضرورة تدارك هذه النقائص لتفادي تفاقم الظاهرة بشكل أكبر عبر مرور الزمن.
الكلمات المفتاحية
التدريس الصفي ؛ أطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية
مقالات مماثلة
يونس أحمد عماد الدين
.
ص 26-42.
يونس أحمد عماد الدين
.
pages 260-273.
بعزي سمية
.
عزوز شافية
.
ص 651-670.
Bourouba Amel
.
Yousfi Hacina
.
Bendaima Loubna
.
ص 292-316.
