افاق للعلوم
Volume 3, Numéro 3, Pages 375-384
2018-06-09
L’apprentissage Sur Corpus Dans L’enseignement De L’écrit Scientifique Chez Les Locuteurs Non-natifs En Classe De Fle.
Auteurs : Demmane Nadhira .
Résumé
Face à l'acculturation des étudiants locuteurs non-natifs à l’écrit scientifique, notre travail porte sur le genre de l’article de recherche français dans le champ de la linguistique. Ce travail a double objectif, vise à aider les apprenants en classe de langue à mieux identifier les caractéristiques rhétoriques du discours scientifique au sein de leur discipline et à connaitre ce qu’est la démarche d’apprentissage sur corpus (ASC) . Ce travail se propose de mettre l'accent sur les apports et les limites de l’(ASC) en enseignement des écrits scientifiques. Pour ce faire, nous tentons tout d'abord d'identifier le concept de l’(ASC), ses apports dans l’enseignement /apprentissage des écrits scientifiques en classe de français langue étrangère. Puis, nous examinons les apports et limites de l'usage de l’(ASC), en enseignement des articles de recherche à partir d'une revue de littérature. Enfin, nous proposons quelques activités pédagogiques exploitables en classe de langue à partir du corpus Scientext disponible à l’adresse suivante : scientext.msh-alpes.fr
Mots clés
Écrit scientifique; activités Pédagogiques; plateforme, technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (tice); enseignement /apprentissage
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