مستوى إدراك أساتذة التعليم الابتدائي بفئة صعوبات التعلم                    دراسة ميدانية علي عينة من الأساتذة بمدينتي عين التوتة ونقاوس – باتنة-

بعزي, سمية; شادة, إيمان; غربي, راضية

دراسات في علوم التربية
Volume 3, Numéro 1, Pages 88-112
2018-05-05

مستوى إدراك أساتذة التعليم الابتدائي بفئة صعوبات التعلم دراسة ميدانية علي عينة من الأساتذة بمدينتي عين التوتة ونقاوس – باتنة-

الكاتب : بعزي سمية . شادة إيمان . غربي راضية .

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى معرفة أساتذة المرحلة الابتدائية بفئة صعوبات التعلم. وفي هذه الدراسة الوصفية تكونت العينة من 100 معلم و معلمة اختيروا بطريقة عرضية من 11 مدرسة ابتدائية من دائرتي نقاوس و عين التوتة. تم إعداد استبيان بعد الاطلاع على الأدب التربوي في مجال صعوبات التعلم وشمل الاستبيان على (50) عبارة مقسمة على (03) محاور. ولتحليل البيانات إحصائيا تم الاعتماد على التكرارات والمتوسطات الحسابية، استخدام اختبار "T" ، استخدام "F" لتحليل التباين و توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- يتميز أساتذة التعليم الابتدائي بمستوى متوسط من الإدراك بصعوبات التعلم لدى التلاميذ. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى إدراك أساتذة التعليم الابتدائي بصعوبات التعلم لدى التلاميذ تعزى لمتغير سنوات الخبرة. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى إدراك الأساتذة بصعوبات التعلم لدى التلاميذ تعزى لمتغير المؤهل العلمي وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات وندوات تدريبية لتوسيع مدركاتهم حول المستجدات في مجال صعوبات التعلم.