مجلة العلوم و التكنولوجية للنشاطات البدنية و الرياضية
Volume 3, Numéro 3, Pages 56-61

رؤية حول قياس الأداء في التربية

الكاتب : رومان محمد .

الملخص

يعتبر كل مربي، وكل مكون أنه من المهم أن يكون تعليمه ناجحا، حيث يتم قياس نجاح التعليم بأدوات تقويم معينة تناسب كل الأهداف في أغراضه وفي آثاره. وسنحاول في هذا الموضوع معرفة كيف تسير العملية التربوية ؟ وكيف يمكن إنجاز أدوات لقياس نتائج هذا التعليم ؟ كما أنه يفسر كيفية التعرف أو إنجاز أدوات التقويم قصد تحديد ما إذا كان الهدف محققا أم لا؟ بحيث لا يزن البخار بمتر الخياط، ولا تقاس قطعة موسيقية بميزان الأشخاص...، هذه القياسات غير مناسبة مع ما نريد قياسه. كما أنه لا يمكن قياس تحقيق أهداف بأدوات تقويمية لا تناسب هذه الأهداف. غير أن الصعوبات الأساسية لا تأتي من إنجاز أدوات القياس، وإنما من الأهداف. وسنعالج في العنصر الأول، مشكل التحديد الإجرائي للأهداف التربوية، وفي العنصر الثاني، نبحث عن التوافق بين محتوى أداة القياس ومحتوى الهدف الإجرائي، وأخيرا هل الشروط المفروضة في عملية القياس تشبه تلك التي هي موجودة في الهدف الإجرائي ؟

الكلمات المفتاحية

القياس - الأداء - التربية