المعيار
Volume 8, Numéro 2, Pages 205-210
2018-02-25
وحدات تعليمية مقترحة باستعمال أسلوبي التدريس (التضميني و التدريبي) و أثرهما على الإنجاز الرقمي لنشاط القفز الطويل لدى تلاميذ المرحلة الثانوية
الكاتب : ربوح صالح .
الملخص
تتجلى مشكلة البحث في محاولة جديدة للكشف عن تجريب بعض أساليب التدريس باستخدام وحدات تعليمية و تأثيرها على الإنجاز الرقمي لنشاط القفز الطويل لدى المرحلة الثانوية. حيث استخدم المنهج التجريبي لملائمته طبيعة البحث ، وتكونت عينة البحث من (40)تلميذ من المتعلمين في السنة الثانية ثانوي موزعين على مجموعتين بواقع (20) تلميذ لكل مجموعة ، وتم التكافؤ بينهم في متغيرات (العمر والطول والوزن) اذ استخدمت المجموعة التجريبية الأولى أسلوب التضمين في التعليم، بينما استخدمت المجموعة التجريبية الثانية الأسلوب التدريبي و تضمن البرنامج التعليمي مجموعة من الوحدات التعليمية، وعددها (07) وحدات تعليمية، خاصة بنشاط القفز الطويل . و تم جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام (الوسط الحسابي ، الانحراف المعياري، التباين، معامل الارتباط البسيط ، اختبار (ت) استيودنت) و أسفرت النتائج على فاعلية البرنامج التعليمي في تحسين الإنجاز الرقمي لنشاط القفز الطويل .
الكلمات المفتاحية
الوحدات التعليمية - اساليب التدريس - الانجاز الرقمي - المرحلة الثانوية
مقالات مماثلة
أوكيلي صلاح الدين
.
أوحسين إبراهيم
.
صغير نورالدين
.
ص 102-115.
حرباش إبراهيم
.
ص 09-28.
كمال كحلي
.
قادة بلكبيش
.
ص 113-124.
مقدم أمال
.
مصبايح فوزية
.
لحول فايزة
.
ص 431-450.
ناصر يوسف
.
الراوي رياض علي
.
ص 69-86.
