RIST
Volume 14, Numéro 1, Pages 96-119
2004-04-06
Du Cursus Traditionnel Centre Sur Les Cours Magistraux Vers L’apprentissage Par Problèmes
Auteurs : Boukelif Aoued . Abid Hamza .
Résumé
L’usage exclusif de méthodes traditionnelles ne privilégie pas la transmission de l’information au détriment de la formation elle-même. À quoi sert en effet une tête bien pleine si l’apprenant a beaucoup de difficultés à traduire ses connaissances en actes (transferts de connaissances et résolution de problèmes), à communiquer ses idées, à travailler efficacement en équipe, à poursuivre sa formation de façon autonome ?L’APP apparaît, en théorie pour le moins, comme une méthode d’enseignement extrêmement intéressante. Mais est-ce que la moisson est aussi abondante qu’elle le promettait ? Est-ce que l’APP enseigne effectivement la résolution des problèmes, transmet efficacement les connaissances, augmente la motivation, incite à l’auto-apprentissage mieux que l’enseignement traditionnel ? Invariablement, les réponses sont « grises », les comparaisons s’avèrent difficiles, les différences peu interprétables .Cet article tente de faire le point sur ces questions.
Mots clés
Apprentissage par problèmes, Enseignement traditionnel, Transmission de connaissance
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