التدوين
Volume 5, Numéro 10, Pages 197-200

Exploitation/didactisation Du Texte Littéraire "le Conte"

Auteurs : Benabadji Hidayet .

Résumé

Résumé : le conte est considéré comme l’un des supports les plus polysémiques dans la littérature de sa richesse lexical et syntaxique. Il est jugé comme un support pédagogique attrayant pour l’apprenant de sa composante merveilleuse et imaginaire. Son exploitation dans L’enseignement/apprentissage des langues procurera aux jeunes un grand intérêt. Par ailleurs, il serait important d’enseigner certains contes avec précaution et cela à cause des messages culturels véhiculés. La culture étant étrangère est très différente de celle de l’apprenant algérien et risque de le perturber. La question qui se pose est la suivante : le conte est-il toujours un recours didactique idéal pour l’enfant ? Apporte-il toujours un enrichissement linguistique et culturel adéquat à l’âge de l’enfant ? Une didactisation de ces documents (les adaptations) visant à des modifications des noms des personnages, ou d’autres détails marginaux sera-t-elle une opération suffisante pour donner à l’enseignement/apprentissage utilisant ces supports l’efficacité attendue ? Négliger la didactisation des contes n’expose-t-elle pas l’apprenant à des dérives non souhaitables de l’apprentissage ? Nous essayerons d’apporter des réponses à ces questions dans notre article. Nous allons aborder précisément la didactisation du conte sur le plan des valeurs culturelles, et nous prendrons comme exemple le conte du Petit Poucet de Charles Perrault.

Mots clés

Mots clés : conte; didactisation; document authentique; valeurs culturelles; apprenant.