FRACTURE TÉRRITORIALE  DES PERFORMANCES PÉDAGOGIQUES

Ferroukhi, Djamel; Sellami, Sabeha

Les cahiers du CREAD
Volume 33, Numéro 120, Pages 140-170
2017-03-14

Fracture Térritoriale Des Performances Pédagogiques

Auteurs : Ferroukhi Djamel . Sellami Sabeha .

Résumé

Dans ce travail, nous tentons de faire le point, à l’issue de près d’un demi-siècle d’effort s soutenus en matière d’investissements dans l’éducation, sur l’objectif d’égalité des chances dans le système éducatif algérien. Plus précisément, on s’interroge sur l’impact de la démocratisation de l’éducation (élargissement de l’offre d’éducation et réformes pédagogiques successives) sur l’égalité des chances des enfants des différentes wilayas du pays d’accès aux différents cycles d’études et aux filières de formation les plus valorisantes. L’analyse comparée dans le temps de l’évolution des performances pédagogiques aux deux examens nationaux (BEF et Baccalauréat) va nous aider alors de juger d’efficacité des politiques éducatives successives par rapport à l’objectif d’égalité des chances des jeunes issus des différentes wilayas du pays.