SOCLES
Volume 4, Numéro 7, Pages 175-198
2015-06-10
Auteurs : Ammari Lemya Amel .
Le but de cette recherche est d’étudier le rôle de la présence et de la place de l’illustration dans la compréhension et le rappel d’un texte scientifique en FLE par des étudiants algériens. Notre principale hypothèse consiste à supposer que le rappel et la compréhension varient en fonction de la présence et de la place de l’illustration, mais aussi du niveau de compétence en FLE des participants. Les expériences présentées dans cet article ont permis d’apporter de nouvelles précisions sur les effets de l’illustration sur la compréhension et la mémorisation d’un texte scientifique en L2.
Illustrations, Texte scientifique en FLE, Compréhension, Niveau en FLE.
Bensahla Karima
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pages 316-323.
Lahoual Ameur
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Hamouda Mohammed
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pages 183-199.
Hassina Mezdaout
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pages 164-175.
Mouazer Moussa
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Ouardi Brahim
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pages 211-228.
Boudechiche Nawel
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pages 207-224.