علاقة الضغط النفسي بالدافعية الأكاديمية لدى طلبة المدارس التحضيرية بوهران

صارة, حمري; بوقصارة, منصور

مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 7, Numéro 20, Pages 143-156
2015-09-01

علاقة الضغط النفسي بالدافعية الأكاديمية لدى طلبة المدارس التحضيرية بوهران

الكاتب : صارة حمري . بوقصارة منصور .

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة علاقة الضغط النفسي بالدافعية الأكاديمية لدى طلبة المدارس التحضيرية بوهران، وتحديد ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الضغط النفسي والدافعية الأكاديمية وفقا لمتغيري الجنس والتخصص (علوم وتقنيات - علوم تجارية واقتصادية)، وقد قام الباحثان بتطبيق مقياس الضغط النفسي المدرك لكوهن لفاليراند وآخرون على عينة قوامها ( 346 ) طالبا وطالب ة، وبعد (AMS) وآخرون و مقياس الدافعية الأكاديمية توصلا الباحثان الى النتائج التالية : (SPSS, المعالجة الإحصائية لبيانات هذه الدراسة بواسطة برنامج ( 20 -1 توجد علاقة ارتباطيه سالبة دالة إحصائيا بين الضغط النفسي والدافعية الأكاديمية. -2 توجد فروق دالة إحصائيا بين الجنسين في مستوى الضغط النفسي لصالح الإناث. -3 توجد فروق دالة إحصائيا بين الجنسين في مستوى الدافعية الأكاديمية لصالح الذكور. -4 توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى الضغط النفسي تعزى لمتغير التخصص لصالح تخصص علوم تجارية واقتصادية. -5 لا توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى الدافعية الأكاديمية تعزى لمتغير التخصص.This study aims at knowing the relationship between stress and academic motivation among Preparatory Schools students at Oran. It also aims at identifying whether there are statistically significant differences on the stress and academic motivation due to the following variables: gender, specialization. The researchers have applied the perceived stress scale of (Cohen, & al), academic motivation scale of (Vallerand, & al), upon a sample of (346) male and female students. After analyzing the data using the statistical packages for social sciences program (SPSS, version 20), the study revealed the following findings: 1-There is negative statistically significant correlation between the stress and the academic motivation. 2-There are statistically significant gender differences regarding the level of stress in favor of females. 3- There are statistically significant gender differences regarding the level of academic motivation in favor of males. 4-There are statistically significant differences regarding the level of stress according to specialization variable in favor of science commercial and economic specialization. 5- There are no statistically significant differences regarding the level of academic motivation according to specialization variable.